Maioria dos pais diz que não tem informações suficientes sobre o que seus filhos estão aprendendo nas escolas públicas, diz pesquisa – Notícias EUA

A três semanas das eleições de meio de mandato, a maioria dos pais americanos expressa preocupação com o estado da educação pública, já que o tema continua na vanguarda da política dos Estados Unidos.

Uma pesquisa da Fox News divulgada na terça-feira revelou que a maioria dos pais americanos acredita que as escolas públicas estão muito focadas na raça e expressou preocupação de que os pais não tenham voz suficiente sobre o que as crianças aprendem na escola. A pesquisa, realizada de 9 a 12 de outubro, examinou as opiniões de 1.206 eleitores registrados sobre vários problemas que o país enfrenta antes das eleições de meio de mandato do próximo mês.

Os pais, juntamente com as mães e os pais individualmente, constituíram alguns dos vários subgrupos demográficos cujas respostas foram analisadas nas tabelas cruzadas da pesquisa. Quatro perguntas da pesquisa tratavam especificamente da educação pública nos EUA.

A primeira pergunta perguntava aos entrevistados se havia “muito foco em raça nas escolas”. Sessenta por cento da amostra geral respondeu afirmativamente, com 36% acreditando que o foco na raça “não era um problema”. Entre os pais, a parcela dos entrevistados que acha que o foco na raça é um problema subiu ligeiramente para 61%. Enquanto 68% das mães expressaram preocupação com o foco na raça nas escolas públicas, apenas 54% dos pais disseram o mesmo.

A segunda pergunta da pesquisa perguntou aos eleitores dos EUA se eles achavam que “os pais não terem voz suficiente sobre o que é ensinado” nas escolas era um problema. Uma supermaioria dos entrevistados (64%) caracterizou a falta de participação dos pais no currículo escolar como um problema, enquanto 32% não o fizeram.

Um número ainda maior de pais (70%) acreditava que não tinha voz suficiente sobre o que seus filhos aprenderam na escola. Houve pouca diferença na opinião de mães e pais sobre o assunto, com 71% das mães e 68% dos pais sugerindo que os pais não têm voz suficiente sobre o que acontece na escola.

Quando questionados sobre “políticas transgênero excessivamente acomodadas” para estudantes transidentificados, 60% dos entrevistados citaram tais políticas como um problema, enquanto 35% não o fizeram. Sessenta e três por cento das mães identificaram políticas liberais em relação aos alunos trans como um problema, assim como 57% dos pais.

A pesquisa também indagou se os entrevistados acreditavam que a “proibição de livros pelos conselhos escolares” era um grande problema. Setenta e sete por cento dos entrevistados disseram aos pesquisadores que viam a “proibição de livros” como um problema, enquanto 20% disseram o contrário.

Os pais eram ligeiramente menos propensos do que o público americano como um todo a ver a “proibição de livros” como um problema, com 73% dos entrevistados com filhos, incluindo 75% das mães e 71% dos pais caracterizando a “proibição de livros” como uma preocupação.

Os dados divulgados nesta terça-feira fazem parte de uma pesquisa muito mais abrangente da Fox News, onde a maioria dos resultados foi divulgada na semana passada. Em uma pergunta mais geral que mede o grau de preocupação com “o que é ensinado nas escolas públicas” entre o público americano como um todo, 41% dos entrevistados se descreveram como extremamente preocupados, seguidos por 31% que estavam muito preocupados, 20% que não se sentiam muito preocupados e 7% que não estavam nem um pouco preocupados.

Uma pluralidade de pais (46%) relatou sentir-se extremamente preocupada com “o que é ensinado nas escolas públicas”, assim como 33% que estavam muito preocupados, 16% que não estavam muito preocupados e 5% que não estavam nada preocupados. Da mesma forma, uma pluralidade de mães (43%) relatou sentir-se extremamente preocupada com “o que é ensinado nas escolas públicas”, juntamente com parcelas menores que estavam muito preocupadas (36%), pouco preocupadas (16%) e nada preocupadas (4%). Esta pergunta não avaliou as opiniões dos pais sobre esta questão em particular.

No geral, 1% dos entrevistados classificou a educação como um “fator decisivo” e “uma questão que é tão importante para eles que eles devem concordar com um candidato sobre isso, ou eles NÃO votarão neles”. A mesma parcela de pais e mães (1%), bem como uma porcentagem um pouco maior de pais (2%), listou a posição de um candidato sobre educação como um “quebra-acordo”.

Uma parcela um pouco maior dos entrevistados confia nos democratas (47%) para lidar com “o que é ensinado nas escolas” do que nos republicanos (44%). As opiniões entre os pais sobre qual partido lidaria melhor com “o que é ensinado nas escolas” coincidiram com a análise da amostra como um todo. Quarenta e nove por cento das mães acreditavam que os democratas lidariam melhor com a questão da educação, enquanto 46% achavam que os republicanos fariam um trabalho melhor.

As perguntas sobre educação na pesquisa refletem a crescente importância do tema na política americana. Preocupações sobre o foco na raça pelas escolas públicas levaram ao surgimento de grupos de defesa como o Parents Defending Education e o Projeto PAC de 1776, que trabalha para eleger candidatos ao conselho escolar contrários à teoria crítica da raça e que buscam promover o “patriotismo e o orgulho da história americana”.

No início deste ano, a Flórida promulgou um projeto de lei “Direitos dos Pais na Educação” que impede os funcionários da escola de discutir tópicos relacionados à orientação sexual e identidade de gênero com alunos do jardim de infância até a terceira série e exige que as escolas informem os pais sobre quaisquer mudanças na saúde mental, física ou emocional de seus filhos. A medida seguiu relatos de que as escolas estavam abordando crianças com disforia de gênero por nomes diferentes do nome em seu registro oficial de alunos, enquanto ocultavam a transição social de seus pais.

Políticas que permitem que estudantes transidentificados usem banheiros e vestiários alinhados com sua identidade de gênero geraram um discurso explosivo em reuniões de conselhos escolares nos EUA. O estabelecimento de tal política no condado de Loudoun, Virgínia, causou particular indignação, especialmente depois que veio à tona que o distrito escolar sabia sobre a agressão sexual de uma adolescente em um banheiro feminino por um menino usando uma saia quando aprovou a política, apesar de garantir aos pais que nenhum incidente desse tipo havia ocorrido.

Além disso, as políticas que permitem que estudantes trans compitam em equipes esportivas com base em sua identidade de gênero escolhida, em oposição ao seu sexo biológico, tornaram-se uma fonte significativa de discórdia. Vários estados aprovaram leis exigindo que os atletas compitam em equipes esportivas que correspondam ao seu sexo biológico, enquanto os críticos afirmam que permitir que homens trans compitam em equipes esportivas femininas coloca as mulheres em desvantagem à luz das diferenças biológicas entre homens e mulheres.

O USA Powerlifting, que exige que os atletas compitam em equipes com base em seu sexo biológico, descreve as diferenças entre homens e mulheres que dão aos homens uma vantagem injusta nos esportes como “aumento da massa corporal e muscular, densidade óssea, estrutura óssea e tecido conjuntivo”. Um estudo do British Journal of Sports Medicine descobriu que os machos biológicos mantêm uma vantagem fisiológica sobre as fêmeas biológicas mesmo após dois anos de uso de hormônios feminizantes.

As escolas enfrentaram alegações de “proibição de livros”, já que a inclusão de livros sexualmente explícitos nas bibliotecas escolares, bem como parte do currículo escolar, levou os distritos escolares a reexaminar o material acessível aos alunos. No condado de McMinn, Tennessee, por exemplo, o conselho escolar votou para remover a graphic novel Maus das escolas públicas devido à sua representação gráfica do suicídio de um personagem. Os críticos da medida, incluindo uma igreja episcopal local, afirmaram que o livro contém lições valiosas sobre o Holocausto e o cristianismo.